◎ 惠洪东

在双减政策新风向的影响下，各学科核心素养不仅成为相应学科教学课程改革的推动者，还为课程改革指引了正确的方向。众所周知，学生的终身发展绝大多数是立足中学教育阶段的，后者也为其更好地适应社会发展和拥有在社会生存与发展中的必需品格做了初级建设。核心素养本质上强调以学生为中心，促进学生全面发展，从而落实习近平总书记提出的“立德树人”这一教育根本任务。

一、物理核心素养的内涵

核心素养的提出对初中物理课程改革起着尤为关键的导向作用。总结其核心素养共有四点，分别是物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任。其中，物理观念是指学生将大脑中所抽象出来的概念与规律进一步加工优化，将二者再一次得到升华的结果，物理观念的掌握有利于学生从物理学科的视角认知事物、解决问题等；科学思维是指学生能够掌握事物的本质内涵，并以此为依据，利用分析、推理、归纳与综合等多种科学方法解决问题的能力，科学思维有利于学生更有效地掌握物理学科的本质，从而达到教学目标；实验探究是学生获得物理知识的基本途径之一，学生在有效的物理探究环节中能够真正实现具身学习，在锻炼其动手能力的同时，实验探究能力等综合能力也能够得到培养；科学态度与责任是学生在物理学习过程中所要实现的情感态度与价值观目标，不论是在教师讲解知识环节，还是在学生自主探究环节，都要对学生渗透科学态度与责任教育。……