◎ 苏真真

在实际的初中历史教学中，信息技术虽然得到了广泛的应用，但依然存在诸多的问题和不足，如教师过分依赖信息技术，课堂教学出现本末倒置的现象，或是教师无法对丰富的网络资源进行有效整合，导致课堂教学失去了明确的教学目标，这些都不利于信息技术教学优势和价值的发挥。因此，如何借助信息技术手段让历史课堂锦上添花成了新时期初中历史教师研究的重要课题。

一、信息技术手段应用于初中历史课堂的意义

不同于高中阶段的历史教材，初中历史教材中对历史事件的介绍都比较浅显，故事性比较强，对学生来说吸引力还是非常大的，可供教师发挥的空间也比较大。但是在传统的初中历史教学中，大多数教师都存在教学内容单一、教学手段落后、教学设备单调等问题，导致历史教学很容易形成一种定式，非常不利于学生对历史事件和思想内涵的理解与掌握，甚至还会引起学生对历史教学的反感和抵触心理，更加不利于学生学习效果的提升。

随着时代的发展，人们迈入信息社会，各种高端的科技产品层出不穷，多媒体、电子白板等信息技术设备也逐渐渗透教育教学的方方面面，成为教师开展教学活动的重要辅助手段。教师可以在初中历史教学中借助图片、动画或视频等形式，对文字性的历史知识进行直观展示，这种集图文声像于一体的教学方式使原本死气沉沉的历史课堂变得充满活力，极大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与积极性和主动性，为课堂教学的优化奠定了坚实的基础。……