◎ 刘微起

近年来，我国高考英语制度进行了改革，打破了“一考定终身”的局面，采用了社会化考试的形式。在这样的改革背景下，无论是中考还是高考，都更加注重考查学生的听、说、读、写能力。英语写作能力是学生语言运用能力的综合体现，但目前，我校学生的英语写作情况不够理想，提高学生的英语写作水平是一线英语教师亟须探究的问题。下面，笔者谈谈近年来自己在英语写作教学中的一些探索和研究。

一、英语写作现状分析

1.英语写作教学现状分析

近年来，笔者一直从事初中英语教学工作，执教的学生英语总体水平较弱，尤其是作文这一部分。学校的英语写作教学现状如何呢？回顾这十多年来的教学实践，笔者深有体会。

(1)教师对英语写作教学重视度不够

教师普遍认为写作教学费时费力，且收效甚微，所以教师把大部分时间都花费在知识点的讲解上，很少在英语写作教学和教研上下功夫。

(2)教师对学生写作中的错误缺少分析

对学生写作中出现的错误，教师没有足够重视，只是简单地圈出错误，给出分数，对学生大量出现的共性错误缺少分析，更没有深入探究出错原因。教师在讲评作文时也是只言片语，让学生自行更正错误，至于学生纠正了没有、纠正得对不对、学生明白了没有，这些问题教师都不清楚，写作练习也就失去了意义。

2.英语写作学习现状分析

(1)学生对英语写作重视不够

我校学生除了在英语课上接触英语，在日常生活中接触英语的机会非常少。……