◎ 黄建国

评价能够充分表现教学效果，也能保证课堂教学的稳定推进。初中数学课堂在教学评价方面仍然存在一定问题，这些问题的表现形式多种多样，都会对日常教学带来不利影响。因此，教师需要改变教学理念，优化教学评价方法，充分落实新课改的要求，使教学评价体系更加完善，促进学生的全面发展，推动教育事业的改革。

一、初中数学核心素养的具体内容

目前，我国的教育越来越注重核心素养的培养。数学教学不仅仅是为了让学生掌握数学知识，更是为了帮助学生拓展思维、提高认知。核心素养包括许多内容，除了锻炼学生的自主学习能力之外，还能培养学生的沟通和操作能力。在数学教学中，核心素养主要包括以下几项内容：逻辑思维、抽象思维、计算能力、分析能力、建模方式、直观想象等，教师在开展数学教学时必须要坚持以人为本，将学生放在教学的中心，并不断拓展一系列数学实践供学生锻炼。为了进一步提高教学效果，教师需要了解班级内学生的差异，并对教学内容有精确的把握，学生也必须端正学习态度，配合教师的工作。

二、核心素养背景下初中数学课堂教学有效性评价的策略

1.转变教师对教学评价的认知

在传统的数学教学中，教师对教学评价存在错误的认知，过多地重视教师自身的评价地位，往往都是教师对学生的学习进行评价，甚至部分教师认为教学评价对提高学生的学习成绩没有什么意义，根本不重视教学评价，不利于教师提升自身的教学素养和水平。……