◎ 窦文静

依据新课标，将本节课的教学主题设计为《品味真理味道，感悟信仰力量——科学社会主义的理论与实践》，之所以这样设计，是因为一则新闻给笔者带来的启发。

2020年6月27日，习近平总书记给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员回信，勉励他们继续讲好关于理想信念的故事，并对全国广大党员，特别是青年党员提出殷切期望。这不禁让笔者想起习近平总书记多次讲述的陈望道在翻译《共产党宣言》时“蘸着墨汁吃粽子，还说味道很甜”的故事。围绕“真理味道”设计议题，将讲好中国故事和设计思政议题相结合，这不是最走心、最具吸引力、最富感染力的思政课堂吗？有了主线，整节课的议题设置便有了灵魂，子议题的设计也就水到渠成了。

如何讲好故事，引出本课主题？笔者设置了“听故事，悟真理”环节作为导入。故事源自习近平总书记参观《复兴之路》展览时的讲述，学生听得津津有味，对课堂充满了期待。

一、探究起源之问，激发思维活力

第一目是“科学社会主义产生的历史条件”。如何围绕“真理味道”设计子议题，引导学生思考马克思主义产生的历史背景呢？探讨起源问题，可使用疑问词，譬如“从何来”“怎么来”“如何产生”“怎样出现”等，将主题“真理味道很甜”与以上疑问词相结合，设置子议题“真理甜味从何而来”，会产生意想不到的火花，学生觉得有新意，接地气，探索精神被点燃，思维活力也被激发了。

之后，教师引导学生思考：“甜”是不是生来就有的？……