◎ 吴春婷

随着学生从小学阶段步入中学阶段，在逐渐增长的学习压力下，学生也表现出各种各样的心理问题，如厌学、烦躁等，随着课程的不断深入，这些问题也逐渐加深，学生的心理问题演变为易怒、抑郁等更加严重的心理疾病。针对这一情况，教师只有对学生在心理课堂中提出的各种各样的“非期待答案”进行疏导和解决，才能真正解决学生的心理问题，为学生的学习和发展提供更好的帮助。

一、心理课堂中“非期待答案”的内涵

心理教学作为解决学生心理问题，引导学生建立良好、健康、积极的心理状态的科目，在教学过程中，教师面对的就是中学生在学习及生活中产生的各种心理状况，心理教学不同于其他学科的教学，如数学、物理等自然科学类学科，在自然科学的理论下存在着大家公认的正确答案；又或像语文、历史等人文科学类学科，只要答案言之有理，符合相应学科的知识要求与题目要求即可。心理教学是不能够用统一的标准解决每一个学生的心理问题的，不同的学生有着不同的经历，其对生活也有着不同的看法，也许消极，也许悲观，这种消极、悲观的生活态度造成其对生活产生了与大众认知不符的“非期待答案”。因此，学生产生的“非期待答案”就是当前心理教师应当积极应对，帮助学生努力改变的。

二、在心理课堂中积极应对“非期待答案”的重要性

中学阶段的学生由于家庭、学习方面的各种各样的原因，会产生相应的心理健康问题，其中也存在着许多学生由于不适应中学阶段的学习模式与学习压力，未能及时调整，以一种全新的学习方式进行学习的情况。……