穆瑞军

在小学数学的教学中,教师要采取有效的方法,培养学生的数学学习的能力,通过创设情境,提高数学教学的效果,进一步的推动学生学习的积极性,特别是在情境的构建过程中要融入更多的创新元素,运用系统化整体化的数学思路,让学生对所学习的数学知识,有整体的认知和建构。建构主义学习理论特别强调学习主体的主动建构性,以及在社会文化的历史环境下进行知识的内化。情境教学法就是建构主义学习理论所提出,并且推崇的学习方法。

情景教学法主要运用于新课导入、课堂教学以及巩固所学知识,是一种寓教于乐的教学方式。其主要是通过教学情境生活化的方式以及学生认为抽象的数学知识结合在一起,让学生从活跃不安的氛围中快速地将注意力集中到课堂上。所以,引入一些现实生活中的实际问题,通过打造成情境,让学生能够从中抽象出数学的基本元素和原理,在直观的现实生活和数学的问题之间建立起来联系。可以通过构建情境培养学生的学生数学的理解能力,进一步带动学生的主动学习,从而提升数学学科教学的效果。

一、构建有趣的数学问题情境

在小学数学的教学活动中,教师要特别注重通过问题情境的构建,让学生感受到数学学习的趣味性,通过设计趣味性强的活动,让学生们积极地参与进来,培养他们主动学习的动力,而问题情境的构建需要教师根据当前所学的内容,以及学生已经具备的知识和能力特点进行设计。……