曹婷婷

引言:在新课程改革全面深化的背景下,核心素养成了教育领域中的热门话题。核心素养的培养强调在教学过程中,不能知识只局限于学科表面层次,更加重要的是引导学生将所学知识运用到生活实践中,解决实际问题,实现将理论知识的延伸和升华,促进学生综合能力的发展。高中地理具有一定的复杂性和抽象性,对于学生想象思维和逻辑思维具有较高的要求,在教学过程中渗透核心素养培养理念,构建生本课堂,对于学生核心素养和能力的发展具有重大意义。那么如何构建高中地理生本课堂呢? 这是广大高中地理教育工作者需要面对的新课题。接下来,我们就此课题进行具体分析。

一、高中地理教学困境

1.学生地理基础薄弱

高中生的地理学习能力很大程度上取决于对初中地理知识掌握的情况,这是因为初中地理是学生奠定地理知识基础,形成对地理学科学习兴趣的关键阶段。但由于在我国目前的教育体系中,尚未将地理纳入中考范畴内,只需要学生了解和掌握相应的地理知识即可,这也使得很多学生对地理学习产生错误的认识,觉得地理学习可有可无,所掌握的地理知识和技能十分匮乏,地理基础薄弱。这一情况会直接给他们高中阶段的地理学习造成困境,很多高中地理教师不得不占用课堂时间带领学生回顾初中地理知识。

2.教学方法落后

由于大多数高中地理教师都是在应试教育背景下成长起来的,他们的教育观念在很大程度上受到了应试教育理念的影响,导致他们在教学实践中,一直沿用传统“灌输式”的授课方式[1]。……