李玉敏

一、调查目的

学习历史就是一个从感知历史到积累历史知识,从而不断加深对历史和现实的理解的过程。教学就是促进学生现有的经验向学科教材所包含的逻辑经验不断发展的过程。为了把《历史课程标准》落到教学实处,作者设计了一套调查问卷,对本校初中阶段的聋生进行情况调查,进一步了解我校初中阶段聋生的历史学习状况,了解现行的历史教学与聋生发展之间的关系和现状,为教师的课堂教学提供正确而有用的信息,从而制定有效的教学策略,提高教学的有效性,促进聋生的发展。

二、调查内容及结果分析

本次调查的主要形式是问卷调查,以匿名方式进行。问卷共设计了30 个问题,问题主要涉及聋生对历史学习的态度和学习心理、聋生获取历史知识的途径、聋生在历史学习过程中的习惯与方法、聋生对历史课堂的倾向性等四方面情况。本次问卷调查共发放问卷64 份,回收问卷64 分,有效问卷64 份。

1.聋生对历史学习的态度和学习心理

调查问卷共通过9 道问题了解聋生对历史学习的态度和心理,如对历史学科的兴趣、影响历史学科学习兴趣的因素等。调查数据及分析如下:

学习兴趣方面,70.3%的聋生认为历史学科比较重要,共81.2%的聋生对历史课抱有一定的兴趣。聋生生活中可接触到的影视作品、上课的内容是否有趣、老师的教学方法是影响聋生学习历史的兴趣的三个主要因素,占比分别为67.2%、65.6%和60.9%。57.8%的聋生比较认同课外书、电影、电视、网络、参观游览等对历史学习有一定的帮助。……