王 鑫

翻开部编版八年级上册的语文书,让人眼前一亮。第一单元“活动·探究”不同于以往教材中的“阅读”单元,把实践、探究作为学生的语文活动提到了重要的位置,这是部编版教材在教材编排上的一大革新。这一思路向广大师生指明了今后语文教与学的方向,同时也给一线教师在教学上提出了新的要求。

“活动·探究”单元以活动任务为主,结合阅读、写作、口语等实践活动,注重培养学生的语文实践能力,在教学形式上也给予学生相对自由、主动的学习和实践空间。

一、文体一致,突出群文阅读特点

“活动·探究”单元中选取的文体是相同的,但是“同中存异”,在文体统一的基础之上存在的多样性。八年级上册第一单元新闻单元共有5 篇文章,其中有消息、通讯、特写、新闻评论等不同的体例,内容既有我国解放战争时期的新闻报道,也有首届国际诺贝尔奖的相关报道,时间跨度从近代到了现代,空间跨度从国内到国外,这样的编排非常适合同学们进行群文阅读。选取的多样性,不仅可以扩大学生的阅读范围,扩展学生的知识内容,还能让学生了解到不同国家的文学风格,拓展学生的阅读视野。学生在进行文本的阅读与理解时,可以进行比较阅读,相对于独立一篇文本的思考,对学生在语文知识方面的综合运用灵活度和综合度提出了特别高的要求。

由于是首次尝试自主阅读,所以在实际教学过程中,教师可以一篇课文为例借助教材提供的批注进行指导,通过一篇文章的指导让学生掌握如何进行自主阅读。……