时 源

所谓微课,是以信息技术为载体,将课程以碎片的形式呈现在学生面前。让学生参考自己的知识认知水平,来自由选择学习内容,以起到纳长补短的学习目的。下面以沪教版初中化学《原子》的教学为例,浅析微课技术的有效应用。

一、微课技术在化学教学中应用的必要性

微课的主要表现形式为视频,涉及的内容相对比较广泛,其中包括课件设计、学习反思、习题测验、反馈评估、综合点评等等。这些教学形式大多可以构建成良性的教育体系,凸显出主题明确、资源多样、互动性强、言简意赅的教学优势。对于初中化学学科来说,由于许多知识点关系到微观层面,若只进行文字形式的论述,知识解析会显得有些晦涩难懂。若尝试从实验角度剖析,不仅费时费力,操作性上也有待商榷。针对这个问题,微课教学可以弥补传统课堂和化学实验的不足之处。初中生通过浏览微课中的视频,可以直观了解到化学在微观层面的变化,不仅让化学教学更加深入浅出,也能有效培养学生的自主学习能力。

二、微课技术在化学教学中应用的措施

1.提取课程要点,强化课前预习

在预习阶段,初中生对化学知识的学习只需要达到“不求甚解”的目的。教师不必强行要求学生将化学知识点融会贯通,但对于一些基本的概念点和实验名词,必须精准的掌握。因此,微课技术在预习阶段的应用,需要提取课程要点。

以《原子》的教学为例,化学教师可以事先将本单元的知识重点总结出来,让学生在课余时间提前浏览。……