高素梅

学生学习、获取知识最主要的渠道便是课堂这一主阵地,因此课堂教学质量的好坏,效率的高低都会直接影响孩子的学习和发展,就初中数学学科而言,如何把握有限的课堂时间,培养学生各种能力,提高课堂教学效率呢? 下面笔者立足现阶段初中数学课堂教学现状,对该问题进行了探讨和分析,希望能与同科任教师共勉。

一、数学课堂教学的现状分析

现阶段,尽管素质教育已经得到较好的推进和施行,但应试教育的弊端却没有得到有效的改进,学校重视升学率,教师、学生注重成绩仍是学校教育的主打曲。基于此,学生只好在题海中奋战,以此来提高自己对知识点的熟悉度和准确度。目前初中数学课堂教学现状主要表现在以下几方面:

1.部分教师对学生了解不够

对一些老教师来言,他们对数学知识非常熟练,但在备课上不够充分,尤其在对当前学生的了解上,不够全面,尽管业务不错,教学思路清晰,语言逻辑严密,但教学毕竟是教与学的关系,而不是仅仅体现在“教”上面。如此,整个课堂教学过程中,大部分都是教师在讲解,一堂课下来,教师筋疲力尽不说,学生的接受程度如何,举一反三能力如何,显然已成为整个教学的最大的问题。学习好的同学还好一些,但对数学基础薄弱的学生来说,他们只能云里雾里,不知教师所云了。这样时间长了,势必造成明显的两极分化,课堂教学效率也很难得到提升。

2.教学方式单一,欠新颖化

由于数学教学内容较多,课堂时间有限,课堂教学中教师的课堂安排非常紧凑,很少有师生互动或生生互动环节,无论是教师板书还是使用多媒体,通常情况下都是教师满满的知识点、试题的讲解。……