王刚芹

新课改明确要求:语文教学要培养学生新颖、独特的思维方式,即创新性思维。它是教育的出发点和归宿,也是创新型人才必备的基本素质。因此,小学语文教师要不断地探索、钻研,尽可能地创设各种环境,挖掘学生的潜力,培养学生的创新思维能力[1]。根据我多年的教学经验,浅谈如下:

一、从学习动机着手,发展思维的创新

学习动机是一种认知内驱力,分内部动机和外部动机。外部动机由外在的奖惩或害怕不及格引发的一种学习动力,它持续的时间一般较短。而内部动机则是个体内在、兴趣或者成就需要的学习动机,它是一种稳定的、持久的探索动机。首先,我们要给学生传达一种积极向上、充满正能量的信息。例如给学生讲感恩教育、读爱国教育、学励志故事等,帮助他们建立正确的人生价值观,和他们一起树立远大的理想,使其产生强大的学习内驱力。其次,语文课堂中,我们遵循循序渐进的原则,每篇课文都是从字、词、句、篇入手,由旧知向新知迁移,学习起来感觉千篇一律。因此,我们必须精心设计课堂问题,用学生喜欢的语言通过一系列活动,激发学生的探索兴趣。而这个兴趣应重点以“语文的基本概念或原理”在生活中的体现,让学生感到生活中处处有语文,学好语文是每个同学的必备素质之一。学生具备了内在的学习动机,就会主动探究学习,才有创新的可能。

二、抓住课堂生成,培养思维的创新

语文教学中,我们应该抓住课堂生成,这个往往是学生思维敏锐力的一个体现,也常常是一节课的亮点所在。……