薛华玲

一、起始阶段,过好拼读关

以前的学生想要学习英语就要像学习拼音一样,从字母开始。但是这种中文式的教学并不能真正适合英语学习,而自然拼读的发音记忆却与之相符合。学生通过字母之间的各种组合发音来记忆学习,不仅可提高学习率,而且适合英语这种以声音辨别词义的规则。这种教学方法可以培养学生立即拼写单词和立即收听声音的能力。发音记忆简化了单词对独立字母的记忆,是一种更科学的方式,教学活动中需要老师耐心教导。例如,mother 中的th 读/e/,the 中的th读/e/,father 中的th 读/e/,这样记忆是一个音,这个因通常对应的有th,通过这些规则学习,使英语不再困难。

二、注重培养学生的新鲜

对于刚刚步入中学校门的学生来说,学校的一切都充满了新奇,学生对于新发放的课本也充满了新鲜感。与初中生年龄相仿的人物图像,还有国外生活的图片吸引了不少学生的注意,对未来的学习充满了愉悦之情。通过一段时间的学习,作为初中的新生就会发觉自己错了,似乎没那么有趣了。英语课上的单词很多,英语课文很长,每天处于学习英语的忧虑中,丧失了当初的热情,甚至出现了学习的负面情绪——厌学。单词的记忆学习成了英语学习道路上的“拦路虎”、成了“绊脚石”令学生有着极强的挫败感。

因此教师更需要在英语教学中不断探究,寻求更适合的教学方法。让学生更加持久的“保鲜”,学习的态度是学生学习的前提,更是学习好的基础,老师要让学生保持这种积极的状态,保持学习的热情,这对于英语之外的学习也是有意义的,这不是偶然的存在。……