◎ 宋新生

近年来，教育事业开始不断加快改革步伐，随之教育领域开始贯彻落实新课标。新课标要求高中物理课堂教学环节应构建高效课堂，为学生主体地位提供保障。一方面，物理教师要与时俱进在自身教育理念方面加强改进力度，借此为学生学习提供更好的帮助和引导作用，带领学生深入学习物理知识及相关技能，使学生有兴趣探索自然物理现象，实现学生物理学习兴趣根本上的提升，有效构建高效化课堂;另一方面，物理课堂教学环节，教师应着重培养学生核心素养，课堂教学目标要以学生全面发展为主，不断提高学生综合素质，逐步实现学生全面、健康发展目的。

一、突出学生主体地位、创建教学情境

新课改下的高中物理教学环节，为确保有效构建了高效化课堂，教学中教师应注意学生主体地位的充分突出，基于轻松愉悦课堂氛围的营造，帮助学生学习兴趣有效激活，借此来突出学生主人翁地位[1]。教学活动开展时，需要教师跟随新课改理念指导，以教学内容为依据，与学生年龄特征充分结合，进行符合实际情况的教学情境构建，活化静态教学内容的同时，也能借助耳目一新的方式来呈现知识，使学生学习兴趣充分激活，实现课堂氛围活跃目的。

例如:教学“电磁感应现象”相关知识时，首先教师可进行相关实验的演示，该过程教师要询问学生:“电源不接通的情况下，电流表指针发生偏转的现象是否存在?”此时每名学生参与课堂教学的能动性都得到了充分调动，即一些学生表示存在，还有一些学生表示不存在。……