◎ 陈佳颖

“历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。历史学科的核心素养包括:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。”[1]在历史课堂教学中，欲要培养学生的史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养，需要教师用心挖掘历史的“情趣”。情趣课堂是以学生素养为目标，基于趣点设疑，促成深度学习。如何构建“情趣”课堂，提高学生素养呢? 本人在此浅谈下个人感悟:

一、初中历史情趣教学,应创趣境。以有趣的内容和形式引“趣”,激发学生学习的兴趣

我国伟大的教育学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师，兴趣是一个人成功的动力和源泉。如七年级下册的《清朝君主专制的强化》，这节课理论性比较强，再加上学生的阅历不深，对“专制”这个词也费解。所以本人从主题引领，素养立意出发，聚焦核心，创设历史情境，构筑一节既有“温度”又有“深度”的课堂。课堂导入:先播放和珅简介视频，然后提出问题:为什么和珅会成为中后期宠臣，历史著名贪官? 课堂教学第一环节:政治活动——军机大臣(皇帝御用秘书);第二环节:文化活动——编删四库全书制造冤狱(文化鹰犬);第三环节:外交活动——主持与英使谈判(忠实的外交木偶);课堂升华——和珅最后可悲命运，根本上讲就是极端强化君主专制制度使然。……