◎ 任蕾蕾

引言:有效地日语阅读可以帮助学生更好地了解中日文化差异，促进学生人文素养的提高。不过就传统高中日语教学情况来看，基本都是教师个人在表演，而学生则被动接受，并在阅读学习中一味地机械硬背，效率不高。针对此，需要高中日语教师清楚认识到这一点，积极进行教学创新，引入多样化的教学手段，以便有效激起学生的日语学习热情，促进学生日语综合运用能力更上一个台阶。

一、高中日语阅读教学现状分析

自新课改后，日语课程逐渐被纳入至高中教学中。不过就整体情况来看，我国很多高中院校的日语教学水平并不是很高，主要原因就是教师一直局限于传统教学模式，同时对于日语认知不足。尤其是在阅读理解上，教师基本都是拆分式的讲解，没能指导学生正确的方式。这便在很大程度上影响到学生的学习热情。就整体角度上来说，高中日语阅读教学中存在的问题主要表现如下:

1.课堂互动交流不足

就当前情况来看，高中日语教学方式具体可以分为自主学习与合作学习这两种，在新课改后，强调体现学生主体性，发展学生的综合能力。不过部分学校并没有很好的观察这一点，在日语教学中依旧由教师进行主导，学生缺乏主动性，课堂互动交流不足，整体氛围枯燥无趣，教学效率自然很不理想。如在日语课堂上，教师为了节省时间，提出问题之后往往会立即给出答案，又或者是选择一位学生代替其他学生回答，这样导致学生不能很好地思考与探究，缺乏学习体验，对学生今后的学习发展有着极为不利的影响。……