◎ 黄玉梅

历史地图可以通过特殊的语言形式来展现相关的历史事件和现象，同时也能勾勒出历史的空间状态，并描绘人类在既定历史阶段和地理环境中所进行的具体活动。此种地图主要运用了地理领域中最为基础的地图形式和元素，阐释有关的历史知识内容，可以说是关键的教学工具之一，需要教师加以重视和应用。

一、根据地图阐述历史

按照历史地图中给出的信息，可将相应的材料内容复述出来，在此基础上加深对知识的印象，并达到巩固记忆的目的。首先，教师可让学生仔细观察历史地图，并依据自己所掌握的历史概念，分析其中的结构要素，再来回顾整个材料所涉及的内容。例如，教师给学生展示《第一次世界大战形势》地图，让学生在观看过后复述出欧洲战场的局势及战争具体进程，包括战线位置、对阵国家、东西两线等，以及协约国的阵营、同盟国阵营、各自的参战时间与目的。之后，教师再引导学生分析一战爆发的根本原因、一战的性质与造成的影响。最后再给学生展示《一战后领土的变化》地图，和学生一起探究一战对欧洲、中东以及非洲政局所产生的实际影响，如此便可深化学生的记忆，加强其对知识的把握。

其次，联系历史地图能够对相关知识进行系统化处理。比如，教师可让学生观看《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，以及1957 到1966、1966 到1976、1978 到1999 年这几个阶段的建设成就示意图。通过仔细观察和对比分析，学生就可以全面地知晓不同时间阶段内建设的主要特点，进而将原本散乱的知识点梳理清楚，构成完善的体系。……