◎ 姜国莉

根据中考试题的分值分布情况分析，空间几何与图形方面就占据了将近百分之四十的比例，并且学生在几何证明题上丢分情况较为严重。其中，大部分学生主要的丢分原因在于无法形成闭环逻辑思维书写正确的解题步骤，可能有些学生在上课时可以将步骤一五一十地细说出来，可是真的到了考场上，写出的证明步骤就漏洞百出，毫无逻辑可言。另外，有些学生表示解题过程在脑海里可以很清楚地显示出来，可是真的要他写出具体过程就不知道从哪里下手，等到教师将正确过程写出来时才会回答道自己就是这样思考的。甚至于有些学生看到几何这一块的成绩一直无从提升，便逐渐放弃对几何证明的学习。针对这些现象，教师需要及时搜集学生的学习现状以及对课堂教学的需求，针对性地展开有的放矢的课堂教学。

一、教师需要基于几何语言引导学生深度认知

初中阶段的学生在已经度过的小学阶段以及接触部分几何方面的知识，但是都只是基础概念知识，只需要根据给出的图形回答相应的问题即可，并没有严格设置解答题目，更没有严格要求学生将解题步骤具备逻辑性地书写下来。初中阶段决定学生几何学习是否能够有效开展下去的关键阶段，教师需要在此阶段帮助学生打好几何基础。基于此，教师需要引导学生有效学习和理解一些较为基础和规范的几何语言，在理解的基础上进行认知和学习，进而再运用在后期的几何训练题中。……