◎ 赵敏俊

引言:初中历史这一学科核心素养的提出对教学提供了新的方向，其培养要从根本上做起，加强与课堂实践的结合，在日常生活中进行渗透与教化，逐步引导学生提升自己。

一、抓住时间线索,强化时空观念

初中历史是一门注重时序的学科，时空观念是指历史时间与历史空间下，对人物与事物进行观察与分析的过程，其在历史中的表达方式较多，教师可以通过多种形式，培养学生对历史的认识。一种是指导学生运用不同的历史纪年方式，让学生学会不同纪年方式之间的换算，如公元1912 年是民国1 年，两者之间的差额为1911，因此在计算中要将两者之间的差额相加减。如计算公元与各个朝代存在的时间时，要考虑到公元纪年中没有公元0 年的说法，计算时要减去一年。一种是指导学生编制时间轴与大事件年表，这些表格的创建对学生学习历史有重要的辅助作用，确保各个历史事件不被弱化成各个相对独立的碎片记忆，帮助学生将过往的记忆形成前后连贯系统的地图形式。一种是带领学生分析古今地名的变迁，随着朝代的变迁与更替，几乎每个城市的位置与大小都在发生着变化，教材中提到的地名与如今现用名存在着一定差距，教师要引导学生对各个地名变化进行分析，感受地区在不同时空下的变迁，培养学生时空观念。

二、创设论证情境,建立史料实证意识

史料实证是指从大量的历史资料中甄选出有效地信息，经过论证与分析，还原历史事件的过程。……