◎ 孙新玉

引言:叶圣陶先生有提到过，学校里的作文为的是练习写作。在基础教育阶段，学生作文的写作练习，与应用写作以及文学创作具有较大的差异，这也决定了其教学重点在于练习各种文章的能力。可是就初中语文写作教学现状来分析，大多数教师在语文写作教学过程中，重点集中于写作工具性，而忽视了人文性，一味地补充模板以及模范例子，没有结合学生实际做好相应的写作指导及练习，这促使学生写作水平无法有效提升。为了改善这一问题，本文则运用知识可视化原理对初中语文写作教学展开了如下探析:

一、知识可视化理论及思维导图工具

1.知识可视化理论

知识可视化主要指的是在科学计算机可视化、数据可视化以及信息可视化基础上而发展起来的一个新兴研究领域，是借助视觉表征手段来促进群体知识传播与创新的理论。有学者在研究过程中有指出，知识可视化可以说是一种“图解手段”，即知识可视化将复杂的知识进行重新建构以及提取，然后再借助“可视化”即图解的手段来对知识进行梳理，这样就能让复杂的知识点变得直观可视化，从而有效强化学生理解，同时还能在“图解”过程中有效发散学生思维。

2.思维导图工具

思维导图可谓是知识可视化原理衍生出来的几种运用工具之一，最开始的时候思维导图只是一种新兴的记笔记方式，属于一种快速记忆工具，后来逐渐拓展到了创造性思维上，而其应用范围也在这一过程中变得越发的广泛。……