◎ 龙继华

引言:初中物理实验教学在学生创新研究能力培养方面具有明显的优势，因此教师应注重实验设计，突出实验的引导性，帮助学生在实验教学中进行自主探索、求知，培养学生的创新意识，体现初中物理实验的教学价值，最大限度地帮助学生融入实验教学当中[1]。

一、突出实验操作性,开展创新操作

突出实验操作性就是让学生真正参与到实验当中，在实验中通过操作完成实验内容，在操作过程中进行创新实践，体现创新、创作的价值。实验操作性为学生的创新提供了更多的可能性，促使学生对实验内容的了解更加清晰，从而有效提升学生的创新操作意识，鼓励学生在操作过程中解决实际问题。

结合初中物理实验教学的特性，教师在实验指导过程中应适当减少示范性实验操作，增加学生操作性实验，让学生真正参与到实验当中，通过具体操作去发现问题解决问题，通过问题解决培养学生的创新研究能力。受限于实验设备的限制，教师更偏于实验操作的示范性，即教师示范实验操作流程而不是学生操作。教师只是示范实验的过程以及容易出现的问题，而学生则将实验过程中的要点记录下来。这一过程中，学生看似完成了实验内容但是被动接受教师的指导而不是主动参与实验，不利于激发学生的创新意识。

二、体现实验集体性,开展合作创新

初中实验教学过程中，实验操作是一种集体性的行为，要在集体合作中开展合作创新，共同解决实际问题，只有这样才能发挥实验教学的价值。……