◎ 徐 睿

柯达伊是匈牙利著名的音乐教育专家。他关于音乐具有平民性、民族性、启蒙性的观点，在世界范围内具有广泛的影响，很多区域教材的编写都遵循了他的思想。杜亚雄教授在《柯达伊教学法——中国本土化教学》一书当中也指出:全面发展，需要培养孩子“礼”“乐”素养。因此，在初中音乐课堂运用柯达伊教学法，是提高教师教学水平，发展学生音乐素养的重要内容。

一、初中音乐引入柯达伊教学法的意义

初中音乐学科引入柯达伊教学法，符合学生学习主体要求，能够为学科教学带来更多选择，增加歌唱教学容量，强化民族音乐学习，促进感官体验认知，具有极为丰富的教学应用价值。

1.改变歌唱教学方式

歌唱是初中音乐学科教学重要内容，教师在引导学生歌唱歌曲时，大多会选择跟琴教唱，或者是借助多媒体学唱，学生对这样的学习方式很容易产生厌学情绪。柯达伊教学法倡导多元唱法的运用，在歌唱中融入柯尔文手势，在游戏中学唱歌曲，都是学生比较容易接受的，其助学效果会更为突出。学生对灵动性歌唱形式有特殊接受兴趣，教师与学生互动性学唱歌曲，学生会有更强烈回应。

2.强化民族音乐教学

柯达伊教学法倡导民族文化的渗透，这是比较有特色的。学生接收音乐信息来自多个方面，多种感官参与的学习很重要，学生从中获得的认知会更为立体。利用民族歌谣形式渗透到音乐教学环节，让学生以民谣形式学唱或者演绎歌曲，其调动效果会更为强烈。……