◎ 毕 婧

在音乐教学中，创造性教学是非常关键的内容之一，其一方面可以更好地激发学生的想象力，另一方面可以加深学生对音乐内涵的理解，因此，创造性教学是培养21 世纪音乐人才的重要教学模式。音乐创编活动可以准确地了解学生目前的音乐素养，还可以更加深入地了解学生具备的创造性思维能力，以下就初中音乐创编课程教学进行探究。

一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

音乐最具魅力的地方正是它与人们内心情感的关系，正因如此，教师需要引导学生学会在音乐实践中发现并体验这种关系，让学生在这样的美中逐渐形成正确的价值观。激发学生对音乐的兴趣是帮助学生发现并体验这种关系的重要方式，在这一理念下，要求教师在音乐创编过程中引导学生自行开展创编活动，这正是提高学生学习音乐兴趣的重要手段。音乐创编活动的设计需要充分发挥学生的探索精神，调动学生的内在情感动力。例如，在设计人音版七年级上册欣赏课《万马奔腾》的音乐创编活动时，教师可以引导学生针对风吹和马叫等场景，自行搜寻各种音源，参与场景音乐的伴奏。在此过程中，学生可以通过不同的方式模仿风吹和马叫的声音，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生更加深切地感受歌曲节奏疏密、力度强弱变化所带来的不同的音乐场景，感受歌曲热情的美。

二、突出学科特点，关注学科综合

音乐是听觉的艺术，它不存在确定的语义以及具象的实物，但音乐又与学生的生活有着密不可分的关系，正是因为它的不具象性，才能为学生的想象力和创造力提供广阔的空间。……