曹丰荣

引言:随着新课改不断推进,对于高中历史教学的要求越来越高。高一历史作为关键阶段,对于学生高中阶段的历史学习有着很大的影响,所以必须得给予充足的尊重。不过就具体情况来看,部分教师在课堂教学中依旧采用灌输式教学手段,一味地进行讲授,忽视了与学生之间的互动交流,也没能给予学生充足的时间进行思考和探究,使得学生对知识的理解仅停留于表层。而且在这种方式下,学生对于历史知识的学习很难提起兴趣,对其今后学习进步极为不利。而合理应用中外比较法则能很好解决这一问题,帮助学生更好地从初中过渡至高中,加深学生对历史知识的理解。就这一方面来说,加强中外比较法在高一历史教学中的运用探究意义重大,具体分析如下。

一、中外比较法在高一历史教学中的运用意义

1.适应学生心理

高一阶段的学生基本都是十五六岁,正处于青年初期,这一阶段的学生大都有着很强的求知欲望,喜欢思考和分析问题[1]。而在思考和分析问题的过程中,总是会不自觉地进行比较。而高一历史教师在教学过程中应用中外比较法,则正好契合学生这一心理特点,进而能够很好激起学生的学习积极性,使得学生主动参与到教学活动中。而且,这样还能将学生无意识的比较提升至有意识的比较,有效提升学生的学习效率,加深学生对历史知识的理解与掌握。

2.衔接知识体系

就初三阶段的历史教学内容来说,基本都是世界历史部分,而高一阶段的内容是中国近代现代史部分。……