秦 歌

随着山东省新高考改革的不断推进,高中英语教材也随之发生了改变。在新课标理念的引导下,教师应为课堂注入新的活力,让学生在大容量知识输入的同时,真正体会到语言学习的乐趣,从而提高学习效率。

一、突出学生主体位置,让学生成为课堂的“源头活水”

新课标的基本理念之一,就是要“满足学生个性发展需求”。高中生表现欲强,渴望被认同。调动学生的主体参与意识,构建以学生为主体的教学体系,可以极大程度上起到活跃课堂的作用。

在英语课堂的教学中,我曾一度陷入了“教无新意”的困境。于是我开始思考,如何调动学生的积极性,让他们发挥最大的创造力。首先。我在每堂课的前两分钟,组织学生的英语课前演讲。内容从一开始的个人介绍,到后期的自选题目,辅以课件等其他多媒体技术的展示。没想到,学生的表现远超预期。他们的演讲内容包罗万象,从旅行经历,兴趣爱好,到各国语言探究,甚至“破窗理论”的解读……一个小小的课前演讲,成为高中生展示自我的平台。在此基础上,我进一步地巩固了学生在课堂上的“主人翁”地位。学生轮流每天挑选重点的单词或词组写到黑板上带大家复习;新授的知识点学生自行选择一两道题目与全班共享……性格各异的学生,丰富多彩的展示方式,让整个课堂异彩纷呈。

把课堂主体还给学生。做到真正的“生本课堂”,生学为本。能够创造平等、和谐的课堂气氛,让学生在课堂上充分发挥自己的个性和特色。