孙明兴

引言:初中是学生身心发展的关键阶段,道德与法治学科发挥着重要的教育作用,教师在教学过程中要不断地进行总结,发现自己教学中的不足,并进行改进,提高道德与法治教学的质量。同时,教师要在教学中形成具有自己风格特点的教学方法,使道德与法治课堂更加优质,更加有趣,进而激发学生听课的激情,使课堂活跃起来。

一、突出学生的主体地位

教师在初中道德与法治的教学过程中,应当充分发挥学生在道德与法治课堂上的积极主动性,让学生在课堂上主动发表言论,主动对某些话题展开讨论,以此提升学生的道德素养,让初中阶段的学生得到全面发展。

比如教师在对《做情绪的主人——学会调控情绪》进行教学时,教师要通过举例,并让学生自己举出例子,让其体会一些突出的情感,比如兴奋、沮丧等。教师可以先提出“下雨天天气不好导致心情低落、情绪不佳”的例子,让学生自由发挥,一些学生会说自己“考试成绩不理想,心情郁闷”。在课堂上举出这些生活中的例子,能让学生体会到这些鲜明的情绪,教师进而教导学生调整自己的情绪,因为这种知识与生活息息相关,这样的教学内容更能激发学生的兴趣,提高学生的积极性。

二、利用多媒体展开教学

初中生的思想日益成熟,对外界好奇心会不断增强,此时,教师利用多媒体展开教学工作能充分满足学生的心理想法以及年龄需求。多媒体教学能使死板生硬的课堂内容以丰富多彩的图片、文字状态呈现出来,这样的教学方式能吸引学生的注意力,缩短教学时间,促进自己与学生之间的关系。……