◎ 于洪科

引言:新的课程背景下,小学数学的教学更加强调学生对数学知识的应用能力。对此,教师应明确重点、做好教学理念的转换,并通过教学方法的丰富为学生创造更多地解决实际问题的机会。在此过程中,为确保收到理想的教学效果,还要对学生的学习兴趣进行充分地了解以及教学手段的完善,有效激发学习兴趣。

一、掌握小学数学教育的特点

对于小学生来说,由于心智还都处于发展阶段,所以在教学过程中应多以趣味性引导为主,即通过对事物的特点和形象展开合理化的想象,从而逐渐地培养思维模式。特别是对于小学阶段的数学教学来说,其本身具有一定的难度,而且对学生的基本素质要求也较高,最重要的是理论性的知识偏多导致课堂整体略显枯燥,如果没有把握住教育特点,则很容易造成学生的参与度不高、学习兴趣不浓厚。除此之外,这一阶段的学生好奇心较重,所以比较容易被课堂外的事物吸引,因此按照传统的教育思路则很难实现教学效率的提高。鉴于此,要从小学生的心理特点和行为特点出发,找到课外事物与课本知识的结合点,从而丰富教学资源,达到育教结合的目的[1]。

二、转换教育理念

优化小学数学教学、培养学生的数学应用能力最关键的一步就是做好教师教学理念的转换。一直以为,素质教育的目标更多地集中在对于应试教育的关注,而抛开成绩之外,对于动手能力以及应用能力的培养微乎其微,因此要进行教育理念的调整。……