◎ 胡 晴

初中阶段的数学核心素养主要表现在六个方面,教师可以在不同的教学环节中分别关注学生不同素养的发展,以此实现学生综合素养的健全成长。本文结合实际教学过程,从课前导入到课外活动,通过六个教学环节的调整与优化,促进数学素养培育的有效落实。

一、优化课导环节,培养学生数学抽象

数学抽象是数学学习中至关重要的思想,其指的是将事物的物理属性剖除之后,所整理、归纳或总结出的实质上的规律或性质,包括各类数字或图形之间的关系等。而在初中阶段,教师需要培养学生具备初步的数学抽象能力,能够在分析问题时找到事物之间最本质的联系。

例如在学习“整式的加减运算”这一课时,笔者就在课前导入环节中引导学生通过抽象的方法,分析整式运算的基本规律。首先,笔者在课前为学生们列出几道题目:

(5-3)+(-6-4)=?

(152-26)-(-59-36)=?

-(47-59)+(-26+4)=?

同时邀请三名学生上台进行解答,并将解答的过程进行展示。其次,笔者要求学生建立小组,讨论这一类运算题目是否表现出一种规律,如果有规律的话,应该如何描述? 在该环节中,则主要引导学生展开发散思维,将整式运算中的数字逐步抽离,最终转变为字母替代,从而通过数学抽象的过程,总结出整式运算的基本规则。

二、创设真实情境,强化学生逻辑推理

数学中充满了逻辑,而学生必须具备一定的推理能力,才能根据所掌握的条件与信息,发现逻辑中存在的关系与规律,进而找到解决问题的方法。……