◎ 赵 红

如何营造生物课堂教学自主学习的氛围,以下是笔者在教学实践中一些粗浅的启示。

一、沟通师生心灵,激发学习动机是营造课堂自主学习氛围的前提

教育是一门艺术,真正的教育是能走入学生心灵的教育,教师不仅仅是知识的传播者,更应该是心灵的引导者,因此,教育需要有情感的投入,这种感情投入不是简单的呵护,应是一种职业的充满理性的爱。

亲善的师生关系是点燃心灵之火的前提,在生物课堂教学过程中,针对学科本身的特点,教师通过自己的眼神、肢体,通过周身散发的气息,把情感教育融入知识的传播之中,把对学生的关爱在教学过程中传递给学生,努力搭建沟通师生心灵的桥梁,把生命的美感和科学的美感传递给学生,调动其学习积极性。结合生物课堂教学,教师可通过一些科学家的故事来对学生进行启迪,如达尔文、孟德尔等,引导学生对这些名人的故事刊物进行阅读,感受名人的成长经历,再以此为基础引导学生具有终身学习的习惯。真正做到“要我学”为“我要学”。这种内在的动机是自主学习的前提与保障,也是营造课堂教学自主学习氛围的首要条件。

二、精心设计导言,调动学生兴趣是营造课堂自主学习氛围的关键

在整个课堂教学中,课堂导入环节是非常重要的,在教学之初就吸引了学习的注意力,激发了学生的学习兴趣,对于后续教学措施的开展有非常积极的作用。巧妙地导入,需要教师具备良好的语言素养:苏霍姆林斯基在曾经指出:在课堂教学中,教师自身所具有的语言素养,对于整个课堂教学质量有着关键性的影响。……