赖木娟

2011 年,广东省开始实施高中英语听说考试方案,把听说考试(分值:15 分)作为高考考试项目之一,其成绩计入高考总分;2016年,广东高考改革,取消了高考自主命题的形式,采用全国I 卷进行统考,但保留了听说考试部分的内容与分值;根据《广东省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》(粤府〔2016〕17 号),广东高考将再次改革,把英语听说考试部分的分值提高至20 分。可见,广东省教育部门对高中生听说能力培养的重视。高考英语听说考试方案的实施,促进了高中英语课堂教学的改革,促使教师和学生重视英语口语的教与学。从实际的教学来看,我校高中学生的英语口语交际能力较差,很多学生学了10 多年英语,却连简单的英语日常交际都无法完成。可见,如何改善英语口语教学的现状,提高学生的英语口语交际能力,是我校英语教师应该积极探讨的教学问题。

一、高中英语口语教学存在的问题

1.受传统考试的制约

在2011 年之前的几十年,广东高考英语考试都是以笔试的形式为主,笔试是考查学生英语能力的主要方式。即使现在英语听说考试被纳入高考,但所占的分值偏少,因而没有引起教师和学生的足够重视,仍然只把教和学的重心放在词汇、语法、阅读、写作这些读写方面的能力培养,忽视了学生的听说训练;有些教师认为听说考试不需要太多的训练时间,只需要在考前几个月突击训练就能应付了事了,有些教师甚至认为,听说考试的分值对于基础差的学生来说意义不大,可以挪出这部分的时间来着重对学生读写能力的培养。……