蓝武萍

引言:中国始终把教育发展和普及教育作为工作的重点和治国之本。随着普及程度的扩大,农村教育逐渐受到人们的重视。与城市相比,我国农村人口受教育程度不高,受教育程度也不均衡。因为父母选择进城发展,不能陪孩子。留守儿童在心理和情感上都存在缺失。可以说,农村初中班主任从学习成绩、学生情感、人格塑造等各个方面都肩负着重要的责任感和使命感。本文分析了我国农村教育的现状。基于此,本文分析了如何开展农村教学工作和如何进行班主任管理,以便共同研究和探讨。

一、农村班级管理工作的特殊点

1.留守儿童的情感缺失

由于农村经济发展相对落后,大多数人选择到发达地区寻求发展。因此,孩子们没有父母陪伴,与祖父母一起生活。孩子缺少父母的陪伴,得不到父母的指导,感受不到父母的关爱。爷爷奶奶的观念相对落后,对孩子的教育重视不够,教育方式也存在很大问题。受此影响,孩子会有不安全感,性格变得内向。更重要的是,他们甚至可能敏感、多疑、自卑。这样,很难养成良好的品德和道德教育。孩子们没有动力,甚至在恶性循环中放弃学习。这就要求农村初中教师重视这一现象。引导孩子面对自己。找准优势,树立自信,搞好管理。

2.初中儿童的叛逆心理

初中生正处于青春期初期,对一切都有抵抗力。在这个阶段,孩子们开始有自己的想法,不能听取别人的建议。孩子们有很强的行动力,喜欢表演,有竞争力。……