费丽丽

引言:深度学习可以说是对学生创新意识以及批判性思维的有效培养,在课堂上引导学生深度学习有助于学生对于教学内容的理解和把握,从而有效提高学生学习能力、优化教育教学工作。核心素养作为新时代学科教育培育目标,也是各个任课教师需要着重思考的问题,而深度学习策略则主张让学生从多角度、多层面分析与解决问题,其能够促进学生高阶思维得以发展,也是有效促进学生学科核心素养得以发展的关键。为此,本文也就核心素养视域下高中思想政治课堂深度学习策略展开了研究。

一、思想政治学科核心素养与深度学习之间的关系

首先,要想有效做好思想政治学科核心素养培育工作离不开深度学习。核心素养是指学生需要具备的能够适应终身学习与发展、社会必备品格的关键能力,而要想做好这一项工作并非易事,需要借助于有效的教育手段来触及学生思想灵魂并且产生烙印,从而有效促进学生高阶思维及能力的发展。而深度学习就能实现这一点,其主张在教学过程中以学生深度学习、思考与探究为主,充分凸显出学生主体地位,让学生在深度学习中形成有效感知,在这一过程中学生问题解决能力、执行力、决策力、创新力均能够得到一定程度的发展,而这些高阶能力本就属于高阶思维,是核心素养重要构成[1]。由此可见,在高中思想政治课堂教学实践期间,只有引导下无声不断向思维广度与深度展开,才能有效促进核心素养发展,两者之间的关系十分紧密。……