郭艳红

前言:语文学科作为学生整个学校生涯中主要的基础学科之一,能够带给学生的不只是增加考试分数的作用,其对学生良好人文素养的形成也起着决定性的作用。由于学生在初中时开始对社会有了一定的认知,所以这正是培养学生人文素养的重要时期,为此,在初中语文教学中,引导学生人文素养意识的形成十分重要。

一、语文教学中培养学生人文素养的重要意义

在语文教学中,由于汉语言的博大精深和深厚底蕴,学生往往只是了解了语言文字表面的含义,而没有感受到更深层次的内涵。如果学生有了一定的人文素养,那么就仿佛身临其境般能够感受到作者的意图及其笔下文字的内涵,就能够在通透的语言环境中实现对语文知识的更好掌握和理解,进而将感受到的文化内涵加以运用。例如,在古代议论散文《爱莲说》中,学生们就能够在作者对莲花的爱慕表述中,体会到莲花的优秀品质,从“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”中学到洁身自爱的高尚品德,提升自身的品格塑造。

教育部在编写语文教材时,对内容的选择有着深切的意义。语文课本中的文章都在无形之中向学生们进行着正确价值观的传达,意在为处于人生关键成长阶段的学生们指引正确的人生方向。例如,在外国诗人普希金的哲理抒情诗《假如生活欺骗了你》中,作者以自身的深刻体验为基础,写下了对生活的感受。学生们在阅读这篇抒情诗时,就会从那句“相信吧,快乐的日子将会来临!”中感受到作者坚强乐观的心态,在潜移默化中树立了坚强乐观的价值观。……