郝永杰

在新课程标准中,提出在教学活动中,教师要主动成为学生的引导者,视学生为主体,教师为主导的方式进行教学。而为了能更好地实现这一课堂教学方式,教师则可以在化学课堂教学中使用问题化教学方法。这一教学方法是一种非常积极且有效的形式,同时也对教师的专业度提出了要求。需要教师在授课之前,全面了解学生的实际情况,并建立在学生的基础之上,整体提升学生的学习质量,并且还要注意问题的形式,需要更加丰富且多样,这样才能更好地引起学生兴趣,进而使学生在学习过程中主动发散自己的思维,提升解决问题的能力。初中化学学习在整个初中阶段都非常重要,同时问题化教学方式具备良好的教学反馈,因此将二者进行融合便能有效提升学生的化学成绩以及化学教学质量。

一、创设问题情境

好的问题不是凭空而来,而是要教师长期在生活实践中进行积累并总结出来的经验。初中阶段的学生是首次接触化学学科,要想学生能够迅速吸收对于学生来说有一定的要求和难度[1]。但一般来说,化学往往源自生活,因此,教师在创设化学问题时,应该以最大的合理性记性创设,并在问题中融入生活气息,进而最大程度上调动学生的积极性,促使学生主动思考教师提出的化学问题。在教学过程中最重要的环节就是创设问题情境,教师要根据学生的真实情况,并结合教学内容来进行,并促使学生在教学情境中深入研究相关知识,进而提升学生的探究与解决问题的能力。……