方仙英

引言:按照体育与运动课程教学标准,教师遵循因材施教、以人为本的原则,关注学生的个体需求以及自我发展的差异,能够提升学生的运动锻炼能力,让学生积极主动地参与教学过程。传统的体育课程教学过于死板,学生的体育课程兴趣发展受到限制,甚至出现个人运动锻炼能力下降的问题。因此要调整教学方案,利用分层教学模式,给学生提供发展进步的机会,每一个学生都能在运动锻炼的过程中找到自我,充分带动自己的发展意识,课程教学策略优化应用的目标达成。本文具体开展分析探讨如下:

一、初中体育教学的问题

分层教学有不可替代的作用,作为一种先进的课程教学模式,教学改革工作推进,在体育课程教学阶段,也必要应用创新教学策略。教师积极参与教学实践过程,研究分层教学模式应用的措施,现阶段已经取得一定的研究成果。但体育课程受到传统教学模式的影响,仍然存在说教讲解、示范讲解的形式,影响课程教学环节的灵活性,或教师忽略学生主体地位的现象普遍存在[1]。在过程中教师应用分层教学理念,与学生之间的互动交流不足,导致分层教学模式的实用性、针对性不足,分层教学的应用价值未能充分体现。

二、分层教学的应用优势

1.划分层次,优化管理

利用分层教学模式,实现体育课程的分层管理,保障各个教学环节的相互促进、相辅相成。教师根据学生的学习情况,采用班级整体分层的途径,也可以项目分层的教学模式。……