耿瑞金

引言:随着信息化时代不断推进,对于社会各个领域都产生了很大的影响,教育领域也不例外。不过在给教育领域带来机遇的同时,还有着很大的挑战。在这种背景下,初中教师不仅得注重学生对信息技术知识的掌握,还得采用合适的手段帮助学生了解自身,然后针对性的改正错误,实现良好的发展。而合理落实三位一体评价方式则能很好达成这一目标,所以需要教师加强重视,结合实际科学应用,为初中信息技术高效课堂的构建提供助力。

一、基于三位一体的初中信息技术学科评价意义

就初中信息技术学科评价来说,主要包括评价功能、评价内容与评价方式这几方面,一是评价能力。评价功能通常有导向、反馈与激励等相关内容,这里所讲的反馈不仅特指学生,同时还有教师。而激励则是以鼓励、夸奖等方式来实现,有效激起学生的学习兴趣,帮助学生树立良好的学习自信。导向主要是说对学生的学习行为进行科学指导,使得他们可以清楚认识到自身学习方向,实现知识的深度理解;二是评价内容。就这一角度上来说,教师不仅得加强注重学生学习成绩的评价,还得关注到学生的学习态度、课堂表现等。在具体评价中,教师应该采用平和的态度,并且客观进行评价,这样才能让学生更好地接受,充分发挥评价作用;三是评价方式。在传统初中信息技术学科教学中,评价方式往往十分的单一,就是教师对学生进行评价,以考试成绩为唯一的标准。……