王思鑫

在初中数学教学中,切实提升以课堂教学的综合质量,确保教学策略和方法能够真正作用于广大学生,对于教师来说是不小的挑战。尤其是在课程改革与素质教育背景下,将数学核心素质塑造作为教学的重点目标来抓,必须深入研究教学方式方法,将课堂教学重点与学生们的现实需求统筹起来,强化教学品质。因此,在初中数学课堂教学中进一步突出学生综合素质养成的价值,要突出策略的针对性和有效性,力求收到积极效果。

一、初中数学课堂教学中核心素养理念的指导意义

所谓的初中数学核心素养,指的是区别于传统数学学习能力的综合性素质与要求。如,学生对于数学全方面理解与认知的能力,学生对数学文化和历史渊源的认识等,都与传统的所谓数学能力存在差异,其广度和深度更为突出。

一般来说,初中数学的核心素养包括创新思维、逻辑推理、建模能力、运算能力、数据分析以及想象力等内容。在核心素养培育的目标之下,初中数学教学也要努力突破传统的“应试教育”与“做题高手培养”的桎梏,探索出全新的路径和模式。

在核心素养理念指导下,初中数学课堂教学更加强调对学生数学学习态度、感悟力、价值观与灵活思维能力的培养,而这也是初中生们亟待提升的素质。对于教师来说,以数学核心素养理念为指引,可以进一步拓宽教学范围与层次,将更具吸引力的教学模式应用于课堂教学实践,同时要以调动学生的主观能动性为重要诉求,密切学生的日常学习与实践应用之间的联系。……