◎ 刘 丹

一、初中历史教学创新教学的必要性

传统的历史教学课堂主要是以学生听、教师讲为主要形式,在这种模式下,教师是课堂的主体,在实际的课堂教学中,教师通常只是单纯地进行知识填充,在很大程度上忽视了学生的学习感受和学习体验,这种教学方式让历史课堂枯燥乏味,不能有效激起初中生的学习兴趣。初中学生思维活跃,其性格较为活泼,对待很多事物已经有了自己的看法与认知,但是对自己的学习主张不是很明确。这些问题严重影响其历史学习效率,阻碍其展开更多的思考。因此,初中历史教师要能充分明确历史教学中存在的问题,并能更新教学理念,在此基础上创新教学方式方法,提高课堂教学效率。

二、初中历史教学中存在的问题

在初中教育阶段,由于历史学科一直以“副科”的地位存在,长期被定位于一种基于升学考虑的非主要学科。因此,初中历史不能被学校和教师给予充分地重视。基于此,没有专业的历史储备的教师担任历史教师教授历史知识,大大降低了教学效率。初中历史本身是一门文科课程,知识点较为复杂,很多教师直接用灌输式的教学方法传输知识,在很大程度上忽视了初中生的接受能力,同时也忽视其课堂参与度。因此,在初中历史教学的过程当中不能以一个较为系统的知识框架展开,学生无法真正掌握其中的知识重点。久而久之,初中生对历史知识的学习失去了主动性,一直在较为被动的位置上接收教师的知识填充,不利于其提高学习效率。……