◎ 杨 利

当前,很多学校十分重视理论教学的开展,对于学生教学则重视程度不够。在教学开展的过程中,教师需要注重文化知识灌输的同时,也应当培养学生的动手能力,这样才能够更好地引导学生形成独立思考能力、创造能力和动手操作能力,以此适应社会的发展。教师在教学开展的过程中引入自制创新教具可以很好地改变这一问题。这样一种教学的使用,可以让学生更好地巩固运用知识,让学生在学习的过程中,形成爱护环境节约资源的意识。

一、高中化学教学现状

1.教学方法单一

当前,在高中教学开展的过程中,化学学科是比较基础的一门科目。对此,教师需要基于对高中学生的调查角度来开展合理的教学。通过调查可以发现,当前所使用的化学教学方式比较单一。教师在教学开展的过程中,主要是以灌输式的教学为主,忽视了一些动手实验操作的教学。而化学学科需要实验步骤来为学生巩固理论知识,生硬的知识灌输不符合当前新课程发展的要求,也不利于学生的全面发展。此外,在实验教具制作的过程中也只是传统的教具装置,缺乏创新性,无法调动学生的学习兴趣,容易产生厌学、逃避学习的心理[1]。

2.理论与实验无法进行有效融合

当前受到应试教育的影响,很多学生会在学习的过程中感到学习任务十分繁重,且学习时间十分有限。很多教师在作业布置的过程中,主要遵循多多益善的原则,认为只要练得越多,学生就能记得越牢,分数就能考得越高。……