◎ 刘金周

引言:抽象思维指的是人们在进行对外界事物的认识活动时,运用大脑来进行概念化,推理和判断出结果,是客观现实进行间接反映的过程,对科学科技研究具有极其重要的意义。不仅仅是高中物理,甚至是大学物理,它们都离不开抽象思维能力,因此随着更多的关注,如何将其渗透进入到高中物理教学课堂之中,培养学生的物理抽象思维,对于物理教师来说是新的挑战和机遇,对于学生来说也是一种尝试和训练。虽然从实际教学过程中发现了存在的问题,但通过不懈的探索找出突破的途径,给高中物理的教学带来了新的生机,对提高高中物理教学课堂具有十分重要的作用。

一、高中物理教学的现状

1.学生物理综合能力薄弱

物理作为高中教学中讲究理性认识的一门学科,不仅要讲究计算的能力,同时还要具备超强的抽象思维能力和转变思维能力。高中相对于小学初中来说更加独立,学生需要自觉主动地去学习,把学习过程中的难点疑点解开,大胆向同学和老师请教。在应试教育中,教师有时过度关注成绩,在教学中不够重视学生的能力培养,学生机械的学习后,没法真正地理解解题思路,在下一次遇到同类型题目将会再次被难倒。传统机械教学模式中的高中物理教学课堂表现的形式是教师教学,学生学习,教师主导课堂的进行,学生被动地参与,因此就会失去学习的积极性,从而缺乏独立思考的能力,缺乏探索的求知欲,严重阻碍了课堂的进度,学生的物理综合能力就得不到培养和提高。……