◎ 王红春

一、思辨能力的含义

思辨能力，顾名思义，就是思考与辨别的能力。首先，学生对于接触到的历史事件要有一个整体而完整的把握与理解，理清楚来龙去脉，不能管中窥豹，仅指导一部分史实就妄下结论。其次，学生还需要具备一定的独立思维与逻辑思维，对于历史事件中人物的行为以及所产生的影响有自己独立的见解与思考。最后在经历过一番思考与总结后，学生需要具备清楚地表达自己看法的能力，能运用更具逻辑性与条理性的语言来阐述自己的观点与看法，并在与他人观点发生冲突的时候进行辨论。

二、高中历史教学中学生思辨能力培养的策略

1.引导学生深入了解史实

由上面的论述我们可以看到，学生对于史实的了解程度直接决定了是否能够很好地培养思辩能力。只有学生在历史学习的过程中具备全局观念，将事情发生的来龙去脉都了然于心，才能够在理解与发表看法的过程中更加具有客观性，而不是揪住事情发展的一个小方面就开始大做文章。因此，教师在教学过程中需要有意识地帮助学生将每一个历史事件都弄清楚，更加深入具体地了解一个国家与民族的发展历程，用完整与发展的眼光看待每一个历史事件与历史人物。在经过一段时间的历史学习之后，教师可以让学生将高中阶段课本上出现的重大历史事件挑选出来构建时间轴，直观地看到在不同的阶段发生了怎样的事。……