◎ 王慕华

数学是一门实用性很强的学科，一般来说，学生所学的知识都可以用到现实生活当中，并且数学知识所涉及的范围很广，建筑学、营养学、基础物理学、经济学等等都需要一定的数学知识作为基础。然而，只注重数学的实用性是远远不够的，德国著名教育学家赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的工作手段。”由此可见在教学中渗透德育的重要性。所以，教师在讲课的过程中要注重数学的人文性，在传授学生知识的同时让学生了解数学知识对于世界发展的积极影响，从而培养学生形成良好的思想观念。

一、高中数学教学现状分析

近年来，教学改革的次数比较频繁、改革的规模也比较大，比如，教学课本进行了更新换代，新课程标准也做了相应的调整。在这样的背景下，高中阶段的数学教学有了更高的目标，将德育教育和课程教学相融合是现代教育发展的主流趋势。但是，从实际的教学过程来看，德育教育和数学课程教学的融合依然面临以下问题。1.受到传统教学模式的影响，部分教师依然采取陈旧的教学手段开展教学，比如题海战术等等，导致学生的学习兴致不高，更无法渗透德育教育。2.受考试制度的影响，多数教师都会以基础知识概念和基本公式作为教学重点，导致学生难以掌握课本中的德育内容。3.每一个高中生的综合素质情况都是不同的，他们的思维方式也有很大的区别，再加上受到网络信息的影响，很多学生出现了厌学、叛逆、学习意识淡薄等情况，导致德育教育难以在数学教学中顺利开展。……