◎ 李培温 王修云

由于受到传统教学方式的影响，高中英语听力教学依旧采用教师为中心的教学模式，听力课程对于学生来说仅仅就是听而已，除了听教师准备的英语材料还需要听教师讲解生字词以及语法[1]。在这样的传统教学模式中，教师是作为教学的主导地位的，学生在上课时常常缺乏思考，在这样的教学模式下，学生失去了自己思考的时间与空间，导致学生的情况完全被忽视。而这样的听力教学方式，不仅学生进步慢，而且也很难激发其主动性以及积极性，学生虽然在上课，但是却并没有真正参与到教学中。因此，采用多媒体的教学方式，激发学生的英语学习兴趣是非常重要的。

一、多媒体教学在高中英语听力教学中的必要性

1.激发学生的学习兴趣与积极性

多媒体的主要优点便是多媒体具有声音、图片以及视频，在进行教学时，能够使用这些内容吸引学生的注意力，无论是谁都更会被色彩艳丽且有声音的事物吸引[2]。如果把曾经他们认为枯燥的内容采用更加直观且生动的形式为学生呈现出来，不仅能够使得学生感到那些枯燥无聊的知识变得更加生动，还能使得学生融入教学过程，使得学生成为课堂的主人，感受到英语听力学习的乐趣，从而提高学生的积极性以及兴趣。有了兴趣的驱动之后，学生的听力能力自然也就可以更加高效且轻松。在这个过程中需要发挥学生的主体地位，教师也需要通过教学的特点为学生制作丰富的多媒体课件。……