◎ 陆海燕

生活化教学理念伴随着新课程改革而出现，旨在借助生活化的课堂教学手段，实现理论与实践之间的统一，引领学生在生活案例、现象和问题中，理解知识、运用知识，最大限度唤醒了学生的数学学习欲望，也增强了学习的效果；同时，通过生活化教学手段，学生在借助数学知识解决实际问题的过程中，逐渐提升了知识应用能力。

一、开发生活化教学素材

日常教学中，为唤醒学生学习兴趣，要一改以往局限于教材的教法，灵活使用教材内容，用心筛选可用的生活素材，帮助他们轻松理解课堂所授内容，使他们不再学习表面的理论知识，能独立思考知识。课上，还要精心设计学生相对熟悉的生活话题，再引导他们留心观察生活，自主搜集与之相关的学习素材。这种教法，能更好地培养学生的知识应用能力。同时在教学素材具体开发过程中，要用心选用生活化教具，设计生活化教学语言，以营造良好的教学环境。其中，在《观察物体》一课教学时，可依据这一节课的教学重点是辨认从不同方向观察到的形状。在课上，教师先引入这样一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”结合这句古诗，向学生总结道：“从不同角度观察同一事物，会得到不同的结果。”接着，拿出生活中常见的小药箱，请学生从上面、正面、左面三个不同角度观察这个小药箱，对这个药箱特征进行描述。在物体观察中，有的学生这样描述道：“从正面看，这个箱子有‘小药箱’字体标识。……