◎ 郑晓琗

作为一门基础学科课程，在初中英语教学中注重核心素养培养能够有效提高教学效率，使学生能够养成良好的学习习惯，并给学生未来发展提供有效助力。在教学实践中，教师可通过营造教学情境、联系生活实际，并以引导的方式使学生的核心素养得到发展。

一、科学引导

学会思考，是全面提高学生学习能力的第一步。针对当前初中英语教学中教师对学生思维引导不足，学生思维品质低下的现状，初中英语教师应当“教思考”，科学引导学生思维，提高学生的语言思维品质。例如，在初中英语词汇教学中，传统的词汇教学将词汇教学模块化，即词汇教学与阅读、写作等模块孤立开来，这种缺乏语境的词汇学习导致学生一直处于“背单词”(死记硬背)的状态，而这种机械的背诵，常有“背一路、丢一路”的现象，学生很难建立对词汇的永久性记忆，这就是方法不佳、思维不足导致的学习结果。笔者在初中英语的词汇指导中，巧妙地借助思维导图的应用，让学生结合相应的语境学习词汇，也可以采用绘制词汇思维导图的方式构建系统化的词汇学习结构。这样，学生在学习词汇时就可以搭建系统化的词汇体系，而词汇与语境相联系的学习模式，学生对词汇的记忆是建立在理解的基础之上而非死记硬背，有助于学生建立对词汇的永久性记忆，提高词汇学习的质量。除此之外，为了全面提高学生的思维能力，初中英语教师还可以巧妙地借助问题导学法的应用，引导学生思维，让学生在课堂中思维一直处于活跃的状态，促使其英语综合素养提升。……