◎ 张玉芳

数学是高中阶段的重点科目，同时在高考中占有较大比例，但是数学具有一定的抽象性和推理性，传统教学方式存在很大弊端，学生也不容易理解。微课的出现有效地提高了高中数学课堂的教学效率，采用图文并茂的方式为学生营造了沉浸式的学习体验过程，摆脱了传统数学教学的枯燥性和单一性，让学生更加容易接受和理解，但是如何在高中数学教育中正确运用微课，也非常值得教育工作者深思。

一、微课的概念及相关特点

1.微课的定义和概念

微课即Microlecture，是指运用信息技术，按照学生的认知规律，并充分利用碎片化学习时间，以更加简单的表述过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容仍是课堂教学视频，同时教师还会根据学生的实际学习需求，设计教学内容，帮助学生拓展知识体系，对学生的知识框架进行“查缺补漏”，并在反复的练习和测试过程中不断完善教学内容。微课不同于传统的教学视频，既能够有效地将课堂内容进行浓缩，同时也注重教学反思和学生的信息反馈，以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”，因此具有较高的实用价值[1]。

对于教师来讲，微课改变了传统视频教学的弊端，可以将教学内容重新打碎并整合，体现了当前网络时代教学的针对性和实效性，看似更加碎片化，实际上更加细致化。通过微课学习避免了传统教学框架的死板，可以帮助学生“查缺补漏”并根据自身的需求选择微课内容，能够有效地巩固课堂知识要点，这是对传统课堂教学形式的重要补充。……