◎ 孙 青

在“互联网+教育”的深入推进中，体现科技发展的数字化技术进入教育领域，大力推进教育信息化发展成为时代趋势。翻转课堂便是在这种形势下应运而生的一种教学模式，其将传统课堂流程颠倒，体现“以学定教”的特性，以培养学生自主学习能力为构建原则，这种体现自主性与开发性的课堂模式为学生“提出质疑、协作探索、解决质疑、拓展创造”提供了思维空间。基于翻转课堂模式的高中英语词汇教学，教师要发挥引导和启发的作用培养学生在认知过程中的主动性与创造性，满足学生的个性化和差异化学习特点，从而为提高英语词汇教学效果提供新路径。

一、课前活动，利用导学案和微信平台自主预习

课前自主学习活动是翻转课堂模式的主要特点，其与传统课前预习不同的是，在翻转课堂模式中，教师会给学生提供微课、导学案等自主学习资料以帮助学生明确学习内容，避免他们的课前预习过于空泛。在高中英语词汇教学中，导学案应根据学生的认知水平和学习需求进行设计，将教学内容结构化、引导方法问题化、学法指导具体化。通过课堂活动，教师不必再花费过多时间在课堂中进行基础知识的传递，从而突出重难点教学，做到主次分明。

在词汇教学课前活动中，学生利用微课认识新词汇的拼读、释义和运用方法，微课可以满足学生的视听感官，有助于学生对词汇的中英文对照形成深刻的主观认知。……