◎ 刘克平

在新课程改革的背景下，虽然高中地理教学的理念以及教学模式都产生了相对的改变，但是地理教学的最终目的是为了丰富学生的地理知识，提升学生的地理综合能力，在这一目标实现的过程中，教师需要有效地运用比较教学法，让学生可以透过现象看本质，从而学习到更加系统、具有逻辑性的地理知识。下面将对此展开详细的分析。

一、当前高中地理教学的困境

1.教学的模式较为落后

虽然新课程的改革在不断进行中，但是经过调查和研究，我们发现当前高中地理的教学模式还是较为落后的，集中表现在教师的教学手段没有进行及时的更新；教师的教学理念也停留在应试教育的教育理念上；教师并没有及时地改变教学目的，还是将教学的主要目的放在了学生考试拿高分上。

在这种教学模式的引导下，学生的学习积极性和学习热情都不高。同时，教师一如既往的教学手段也让学生感到厌恶和反感，这样直接的后果就是学生的思维能力得不到有效提升，高中地理的教学质量和教学效率也十分低下，久而久之就会让学生缺乏对高中地理学习的热情。

2.没有注重对学生研究能力的培养

随着社会的不断发展和进步，当前学生的培养也与过去有所差异，在过去的高中地理教学过程中，让学生学习到知识，在考试中拿到高分就是教育的主要目的，但是由于当今社会各种创新性人才不断涌现，人们对于学生的培养方向也有了不同的见解。……