◎ 熊 亮

案例教学法即教师在讲解复杂抽象的数学知识时以具体而生动的数学案例作为研究对象，引导学生借助分析案例而习得数学知识。这样的教学方法对学生而言难度较小，因为在这时学生学习知识不再依附于死记硬背和机械式地学习，而是在具体的案例中借助解决实际的问题而理解数学知识点，这样的学习对学生而言是更加有效的。在具体的教学实际中，教师可以将其与案例相结合，借助生活情境教学、问题情境教学、小组合作学习来习得新知识。

一、借助生活情境，引导学生理解知识

教师在讲解与生活相关的数学知识时，可以选择与真实的生活情境相关的案例引导学生学习。也就是说，教师可以借助案例营造生活情境。在这个情境中，学生需要研究的问题与他们的实际生活密切相关，学生学习知识与理解知识的难度变小。这对学生而言，学生的学习积极性也会得到极大的提高，这有助于提高学生的学习效率。

比如，教师在讲解八年级上册《轴对称》这一章节的时候要充分借助与生活相关的案例来引导学生学习知识。为了帮助学生学习系统的知识，教师要设计一个详细的案例帮助学生学习知识。在课堂开始之前，教师借助多媒体设计一个与生活相关的导入情境。在情境中，教师为学生呈现一些轴对称图形，如：剪纸、等腰三角形、长方形等，然后教师向学生提出任务：“这些图形有什么共同点？你在生活中见过哪些与之类似的图形？……